记者见到金凤区第三十九小学党支部书记、校长白玉春时，他刚修完学校一间卫生间的水箱。问他为什么不请修理工，白玉春笑着说：“这里离城区太远了，给修理工打电话，还得多付近100元的路费，学校也没有维修工，所以就自己修了。”扎根乡村教育一线三十三载，白玉春有着多重身份，既是教师，又是校长，也是“家长”“修理工”“园艺师”“陪练”……他立足岗位，用满腔热忱，为教育事业贡献着自己的力量。

白玉春是石嘴山市平罗县人，之前在平罗县农村任教20年，2010年调至金凤区第三十八小学任教，2022年调至金凤区第三十九小学任党支部书记、校长。他还记得刚来到金凤区第三十八小学时的情景，学校刚推倒了小平房，建起了崭新的教学楼，但校园绿化等基础设施还不完善。“当时我站在操场前看着石子跑道想，我们学校啥时候能像城里学校一样，有个塑胶跑道。”从那之后，每次只要去金凤区或者银川市开会，一有发言机会，白玉春就会提改善农村教育基础设施的意见和建议。几年后，金凤区三十八小有了绿色草坪和塑胶跑道。

硬件设施的提升很重要，但最需要解决的问题是学生自信心的提升。金凤区三十八小和三十九小的学生多是宁夏南部山区移民子女，虽然从大山走到了平原，但有些孩子内心依然不自信、不坚定，还有些孩子家庭比较困难，父母对孩子的学习也不太重视，相比硬件设施提升，这些“软件”的“升级”更为重要。

问题找到了，还需要一个“抓手”，白玉春找到的抓手，是足球运动。“足球能够锻炼孩子的自信心、耐力，更重要的是，我们可以通过这个特色项目走出去，和城里的孩子站在同一个舞台上。”调任金凤区三十九小后，他积极组织学生开展足球训练，2023年金凤区中小学足球联赛中，金凤区三十九小获得女子组第三名、男子组第四名的好成绩。

进入新一年，白玉春早早就计划着下学期的改变和计划。“下学期我们计划开设陶艺课、扎染课，改造图书馆，另外还要开辟一块土地做劳动教育基地，让孩子们自己种菜。”白玉春说，自第二批主题教育开展以来，自己通过学用结合，深化主题教育质效，将主题教育成果应用到学校管理中，通过开设特色课程，将各种教育资源提供给农村孩子，培养他们的兴趣、自信心等。

“我永远忘不了13年前刚来金凤区三十八小时，村书记对我说的一句话——‘白校长，这个村已经十几年没出过大学生了，您可得给我们抓一抓’。”白玉春笑着说，这些年来，当他看到孩子们站上足球比赛的领奖台，当他听闻自己2010年带的第一届学生中有17个考上了大学时，他心里总会生出一阵温暖，嘴角也会泛起微笑。

本报记者 刘旭卓