作者：李跃儿

出版社：国际文化出版公司

出版时间：2024年2月

本书是儿童教育家李跃儿基于家长来信撰写的育儿指导类图书，作者结合40年教育经验，围绕0~7岁儿童行为问题提出解决方案。全书共七章，解析90个教养案例，涵盖吃手、分离焦虑、安全感缺失等常见问题，按年龄细分行为情境并剖析心理机制，提供安抚物使用、信任感建立等策略。通过本书，我们将了解孩子行为背后的成长规律，并学会如何以帮助孩子成长的方式去爱、去引领孩子。

孩子片刻不离父母的怀抱，是寻求安全感的信号还是过度依赖？哭着拽住家门不肯上幼儿园，是抗拒集体生活还是害怕未知环境？夜半惊醒，又有怎样的恐惧与不安？孩童的一举一动，时刻牵动着父母的心弦。在《读懂孩子的行为》一书中，儿童教育家李跃儿从哭闹、撒谎、恐惧、分离抗拒等近百个让家长困惑的教养难题入手，层层剖析行为背后的成长逻辑。在她深情而理性的笔触下，一些看似“叛逆”“反常”的行为，实则是孩子探索世界、建构自我的必经之路，每一个细微举动里，都藏着渴望被看见、被懂得的心声。

该书分为七章，分别围绕“如何用好安抚物”“如何帮助孩子建立对世界的信任”“如何消除孩子的分离焦虑”“如何帮助孩子克服恐惧”“如何应对孩子撒谎”“如何消解孩子的负面情绪”等育儿话题展开。而每一章节，均从两个维度出发，从纵向看，严格按照儿童发展规律，把内容按0~2岁、2~3岁等关键年龄段进行细分；从横向看，则针对每个年龄段里与章节主题相关的典型行为问题作深入分析。

当家长困惑于“孩子大了为何分离焦虑反而严重了”或“妈妈上班孩子为何大哭”时，作者看到的是儿童在成长过程中对依恋关系的深层需求。她不只教家长“怎么办”，更希望大家理解“为什么”。孩子对分离的强烈反应，并非“不懂事”，而是他们安全感形成中必不可少的环节。只有理解这份焦虑的合理性和必然性，父母的应对才能避免粗暴压制，转变成情感支持。

“懂得”二字，在书中也体现为对儿童负面情绪的深度共情。面对“孩子发脾气”“爱哭”“甚至说狠话”等表现，作者没有单纯从道德评判和行为矫正的角度看问题，而是揭示了这些情绪背后的无力感和心理压力。孩子“偷抄答案”或“开始偷钱”该怎么办呢？作者引导家长察觉到他们行为背后的挫败感和价值感缺失；有些孩子“恐惧竞争又在乎竞争”，反映出他们正处在自尊塑造的敏感期。视角的转换，能让父母越过行为的表面，触及孩子心灵的柔软之处。懂得他们的恐惧，方可给予真正的勇气；懂得他们的退缩，方可赋予前行的力量。

该书还用科学的态度剖析了许多流传很广的育儿误区。对于“吃手”“迷恋安抚物”等常见行为，作者以发展心理学为依据，清楚地说明哪些是阶段性的自然需求，哪些需要引起重视的行为。这种基于实际情况的理性分析，帮助父母在爱与规则之间找到平衡。

她把儿童的成长“问题”看作成长的契机，把父母的焦虑转化为理解的桥梁。如此一来，那些曾让人困扰的行为，就不再是需要修正的错误，而成了亲子间最深情的“对话”。

育儿不是要把孩子塑造成完美的模样，而是要在读懂他们的基础上，帮助他们成为最好的自己。《读懂孩子的行为》告诉我们，真正的爱，要放低成年人的姿态，走进孩子独特的心灵花园，理解每一片叶子伸展的方向。因为懂得，爱才有了扎根的土壤。父母用发展的眼光看待行为，以接纳的心态面对情绪，孩子才能在爱与理解中，成长为有生命力的个体。

刘学正（山东）