幼儿园给山羊发“讣告”？是的，并不玩笑。它叫“顶顶”，生活在杭州西湖区申花路幼儿园，作为一只“有故事”的山羊，它陪伴了幼儿园里好几届孩子，他们为它造房子、做项链，甚至办婚礼，见证它生崽，互动中的念念不忘早已埋下珍爱生命的种子。也算有始有终吧，当它离开这个世界，一份讣告和一场独特的告别仪式，或是孩子们一生中第一次最为深刻的生命教育。

什么是生命教育？尊重生命、理解生命的意义。义务教育阶段并不缺少此类课程，但如“顶顶”的故事这般直观的还太少。很多学校和幼儿园里也不乏有名字的动物团宠，但大多只是劳动教育工具，直击生命起源与结束的教育范例同样太少。

有报道提到江苏常州一家幼儿园，几年前曾带着小朋友们为皮球虫“办葬礼”，之后利用关于生命教育的绘本环环相扣地阐释“生离死别”，让孩子们对生命的认识水平、思维方式都得到提升。

瞬息万变的时代里，生活中那些细微而深刻的情感教育往往容易被忽视，但对个体发展的影响不可谓不大。诚如网友所言，一些情感特别丰富的孩子，常常难以接受小宠物的离去，甚至郁郁寡欢，时间长了难免留下心理阴影；反之，如果刻意回避或是淡化这种“离别”，孩子们或会走向对生命“冷漠”的另一种极端。如何引导孩子正确看待“生离死别”，是一个不容回避的话题。

仅从这一点上讲，生命教育没有早晚之分，孩子处在这个年龄阶段，对世界充满好奇，有着无限探索的欲望，但同样也对生命和死亡等等概念非常模糊，抓住这一关键时期，为孩子们提供科学、系统的生命教育课程，并不会“太早了”。甚至，在生活中，在各个年龄阶段不断地渗透和强化，才能贯穿于教育始终，构建起孩子对生命认知的完整价值体系。

“这里曾经生活着一只羊……很遗憾，6月17日中午，羊离开了我们”——山羊“顶顶”的讣告郑重其事，是告别，也是感谢，感谢“走过、路过、关心和互动过的路人们对羊的包容和关爱”。

刘薇