戴上VR眼镜，金凤区第四十小学四年级学生田馨“走进”了井冈山革命纪念馆。她小心翼翼地迈步，仿佛真的踏上了那段风雪交加的长征路。“那种刺骨的冷和深一脚浅一脚的感觉，让我一下子懂了什么是信念。”摘下眼镜后，她认真地说。金凤区第四十小学是位于良田镇的农村小学，这样的“红色基因课”每周都在智慧党建工作站进行，历史不再是课本上遥远的文字，而是可感可触的立体场景。

这是我市农村教育数字化浪潮中的一个生动切片。随着国家教育数字化战略行动深入推进，数字技术正以前所未有的深度和广度融入乡村课堂，悄然重塑着教学的模式、资源的流动和师生的成长轨迹。

01 课堂 从“满堂灌”到“智慧互动”

在兴庆区掌政中学九年级的语文课上，老师张璐正在讲授《三顾茅庐》。除了课本资料，讲课中她还向学生们手中的平板电脑推送了一则背景资料：“诸葛亮真的是无礼之人吗？请阅读材料并画出关键信息。”顷刻间，教室里一片寂静，只有指尖划过屏幕的细微声响。

借助教育厅互联网+教育专项资金，学校平板均免费给孩子们使用。“平板让互动更及时高效。”张璐说。她所在的学校推行“520”课堂教学模式，要求每节课学生互动参与不少于20分钟。借助平板，她能瞬间发起抢答、推送随堂练习，并实时看到每个人的作答情况和统计结果。“像小练笔，以前要一个个下去看，现在一键上传，全班都能看到，讲评更有针对性。”张璐说。

数字技术也带来了教学形式的创新。在讲解雨果的《给巴特勒的信》一课时，张璐在课堂开头和结尾嵌入了“数字人雨果”的影像。“当跨越时空的‘雨果’开口说话，孩子们眼睛都亮了。他们随后给雨果写回信，那种对话感是传统课堂难以实现的。”张璐认为，数字化与传统教学应有机结合，“古文基础需扎实讲授，而拓展视野、联系现实的内容，用数字手段能让孩子更直观、更感兴趣。”

对于掌政中学九年级（3）班的学生李昕媛而言，手中的平板早已不是新鲜物件。“基本每周每天都会用，英语、语文、数学课都在用。”她说，课堂因为这块屏幕变得不一样了。“老师会设置抢答和小游戏，大家都会聚精会神盯着题目，谁都不想落后。答对了，系统马上有鼓励，特别有成就感。”

李昕媛印象最深的是英语课的变化。“以前课后想多看些范文、听力材料，不方便。现在老师随时能把优秀的作文、最新的听力资源推送到我们平板里，课余时间自己就能学。”李昕媛说，这种便捷，让她感觉自己的学习节奏有了更多自主权。

02 教师 从“孤岛备课”到“云端共研”

对于掌政中学的物理老师耿晓瑞来说，数字化为她打开了一扇通往更广阔世界的大门。这位工作第五年的青年教师，从教第二年就开始使用平板教学。

“最大的帮助是备课资源。”耿晓瑞说，她经常切换使用国家中小学智慧教育平台、宁夏教育资源公共服务平台等。作为农村学校教师，外出学习机会相对较少，这些平台成了她成长的“云端教研组”。“上面有一线城市名校教师的精品课实录，让我不再闭门造车。我能看到优秀的设计思路，汲取精华，形成自己的教案。”耿晓瑞说。

掌政中学副校长杨琴介绍，学校利用数字化手段着力破解师资薄弱难题。除了鼓励教师利用平台学习，还通过“双师课堂”实现远程教研和“同课异构”。“对于紧缺的领航教师，比如语文学科，我们正计划利用平台开展更系统的双师课堂。”杨琴说，此外，学校还引入高扫仪自动批改作业、收集错题，将教师从繁重重复的劳动中解放出来，进行更有价值的分析辅导。

数字化的浸润，结出了实实在在的果实。掌政中学的中考升学率近年来持续攀升，去年出现了一名中考700分以上的学生，“这是我们土生土长的好苗子！”杨琴自豪地说。

变化不仅发生在学业成绩上。在金凤区第四十小学的资源教室，智能设备正帮助特殊儿童更好地学习。老师刘媛介绍，通过语音转文字互动软件、地面投影游戏等，智力发展稍缓的孩子们在跑跳玩乐中认识了字母、学会了加减法。“对于我们班听力不好的小马，我每周带他来‘补课’，设备里有海量适配资源。现在他进步很大，性格也开朗了。”刘媛说，数字化让教育公平的阳光照进了每一个角落。

03 数字化 从“用上”到“用好”

农村教育数字化蓬勃发展的背后，挑战与思考并存。银川市师资培训中心副主任李玲指出，当前农村教育数字化正处在从“初步应用”向“深度融合”过渡的关键期，核心目标已从“用上”转向“用好”。

部分学校在实践中发现，海量的平台资源与农村学生的实际学情存在一定“错位”，教师需要花费大量时间进行筛选和二次加工。设备的持续运维、教师深度融合技术的能力与动力、学生数字化学习素养的系统培养等，都是需要持续攻坚的课题。耿晓瑞老师也坦言：“科技是双刃剑，用得好提升效率，但也要防止学生注意力被无关内容分散。关键在于教师的引导和课堂管理。”

李玲指出，下一步，我市将继续以数字技术为桥，推动优质教育资源向乡村深度流淌。一方面，着力开发更契合乡土实际、符合农村学生认知特点的“在地化”数字资源；另一方面，通过机制创新与精准培训，提升师生“人机协同”的智慧，让技术真正服务于人的全面发展。

从VR眼镜里的历史现场，到平板电脑上的即时互动，再到云端共享的名师智慧，一座无形的“数字桥梁”正在连通城乡，也连通着农村孩子与更广阔的未来。这场静水深流的变革，不仅关乎技术与工具，更是一场关于教育理念、学习方式和成长路径的深刻重塑。正如学生李昕媛所感受到的：“它让学习变得更有活力，也让我们觉得，自己和远方的世界，离得更近了。”

记者 李姝 文/图