辽宁省铁岭市昌图县实验小学四年级有一个班，最近集体罢课了。网上出现的帖文称：四年级（8）班一学生与老师和同学发生矛盾，将老师气到住院，于是校方将该生调到了（11）班，因之前没同（11）班学生家长沟通，家长们在沟通无果的情况下集体抗议，将各自的孩子从学校接走罢了课。

罢课的不是孩子，是家长。面对突然空降来的学生，家长们的心态就俩字：怕、怒。怕的是一个能和全班同学为敌、把老师气到住院的孩子，要来到自己孩子身边，不会有干扰和危险吗？怒的是学校如此处理问题无异于脱责和甩锅。家长不接受，于是事情闹大了。

帖文中有一句表述为“校方未经任何沟通，就擅自将该生安排至四年级（11）班上课。”擅自这个词，有意思，谁的权高于谁呢？其实对学校来说，转班处理的做法欠妥，但谈不上对错。学校有完善的班级管理制度，给学生调班没问题，有教育学家援引《义务教育法》释义说“受教育权是每个孩子合法且平等的权利。若在尝试其他办法后，让学生转班依然是解决问题的最佳方案，转入班级学生的家长不应强行拒绝该生转入，因为这种剥夺被转入学生求学权利的行为与法相悖”。只是这孩子情况特殊，若之前与家长们沟通一下，是比较坦诚与负责任的态度。

学校首要负责的对象是学生，全体学生，包括那个家长们眼中的“问题学生”。之所以强调沟通，是为了最大限度征得理解与支持，在取得共识的情况下安排和安抚好每一个孩子，不仅是对（8）班师生与家长的尊重，更有利于转入班级的那个孩子适应新的班级生活、融入新的群体、摆脱以往坏毛病。

事件引发之争议，隐含了一个极大的问题——该不该甩开那个“问题学生”？学校甩了，没有做好对他的教育引导，仅仅只是转班处理；那孩子家长甩了，若不是家庭教育有失，孩子不会如今这个样子；其他家长也在甩……貌似只有网友清醒，批学校甩锅、批家长过激，可视线回到孩子身上，经由此事，那个孩子会变吗？其他孩子学到了什么？

11月29日下午，昌图县实验小学公众号转发昌图县教育局情况通报，称充分尊重家长跟学生的意见，取消原定调班计划，会对学生因材施教。目前，学生全面返校，正常教学秩序已恢复。

把自己孩子想象得太脆弱的强悍家长们可以消停了，气到病床上的老师可能要为“因材施教”四个字失眠。有教无类、因材施教，讲了几千年了，真正理解的人太少。人们似乎忘了，教育的本质当是传递爱与良善，而非放大仇恨。

刘薇