“摘蔬菜啦！”7月9日，随着老师一声令下，金凤区第三十五小学的孩子们一股脑冲向了学校的菜园，这片菜园也是学校的劳动教育基地。夏日时节，绿意盎然的菜园里结满了黄瓜、辣椒、西红柿、茄子……从亲手种植、亲自管理，到亲眼发现、亲手摘下，收获成长，近年来，金凤区切实落实劳动教育课程和劳动实践，让一方菜园里，“长”出茁壮少年。

劳动实践基地里实现全面育人

在金凤区第三十五小学，孩子们迫不及待地奔向菜园，有的拿着剪刀剪黄瓜，有的直接用手摘青椒，忙得不亦乐乎。当天，该校举办了“喜悦丰收，‘食’分有趣”活动，学生们将收获的蔬菜或制成可口的美食，或做成好看的手工艺品，每张可爱的脸上都洋溢着喜悦的笑容。

五年级学生杨文慧说：“这学期，我们在老师的指导下种植了各种蔬菜，从播种到成熟，我全程都参与了，这也是我第一次看到辣椒苗长出第一片叶子，之后开花，结出一个个小小的辣椒，这个过程让我很震撼，一颗种子竟然能长出那么多辣椒。”杨文慧说，每天她都会和小伙伴们一起给蔬菜苗浇水，还给它们捉虫、除草，在劳动中学到了很多知识。六年级的李雪妮今年要毕业了，她有点不舍地说，“我马上就毕业了，看着自己亲手种植的蔬菜长这么大，真有点舍不得。”她感受最深的是在这方小小的菜园里洒下的汗水，让她体会到了烈日下父母干活的艰辛。

金凤区第三十五小学校长纳茜说，劳动教育是新时代“五育”并举的重要环节，学校劳动教育基地的建立，是全面实践劳动教育的开端。从基地建立以来，学校充分利用这块“神奇的土地”，打造出一个使同学们能零距离接触大自然，体验种植和收获乐趣的劳动天地，让学生参与到劳动实践中来，在劳动实践中更好地树观念、养习惯、育精神，实现全面育人。

依托农耕馆打造劳动教育体系

金凤区第三十七小的农耕馆同样热闹。“我们学校在良田镇泾龙村，身处农村，在劳动教育方面有着天然优势。”该校校长刘丽波说。

该校依托天然优势建立起了校园农耕馆。2019年9月，金凤区教育局投资130多万元在金凤区第三十七小兴建金凤区青少年农耕文化教育实践基地，总占地面积300多平方米，由序、农具、作物、追寻印迹、VR实景体验等六大展厅组成，内容涵盖农耕文化、农具的演变历史、作物介绍、传统农村家庭场景介绍、无土栽培、VR实景体验等。

7月9日，记者走进农耕馆时，被一个个老物件深深吸引，秧马、小石磨、木掀、耙子、木犁……仿佛回到了过去。刘丽波说，农耕馆依托物联网、大数据、VR等现代技术手段实现控制系统自动化、智能化，能够让学生更好地了解农耕文化的发展演变历史。四年级学生苏芮最喜欢VR实景体验展厅，戴上VR眼镜后，她就可以在虚拟现实环境中亲身体验不同时代的农耕文化及农具的使用。整个展厅还通过搭建智慧黑板互动教学系统，实现了全方位在线互动直播。

刘丽波介绍说，学校已经形成了“124”特色劳动教育体系：“1”指以劳动教育为抓手，传承农耕文化，为乡村振兴建设培养时代新人；“2”指的是农耕文化教育实践基地和劳动教育实践基地；“4”指4种实施途径：国家课程、校本课程、乡村少年宫、课后延时服务。

萌宠乐园里学文化

金凤区第一小学的萌宠乐园就更有趣了。炎炎夏日里，大白鹅在水池里洗澡，小兔子聚在阴凉下吃草，小山羊好奇地看着一旁围观的学生……旁边还有鸭子、鸽子、孔雀……俨然一个小型动物园。

“这些小动物看起来很可爱，但养好它们可不容易，为了照顾好它们，我还向在农村养牛的爷爷请教呢，爷爷告诉我，它们喝的水要及时换，保持干净，粪便要及时清理，这样小动物们就不会生病。”三年级学生张琪说，除了学到这些，老师还带着他们看兔子，告诉他们“狡兔三窟”的意思，看着兔子，再学成语，一下子就明白其中的道理了。四年级学生朱紫萱说，老师带领他们一直观察小山羊的成长过程，上美术课时，老师还会带他们来画小动物。

该校校长王嘉介绍，为充分发挥劳动综合育人功能，学校开设了《综合实践》课程，每周每班1节。学校根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点进行丰富多彩的专项劳动教育。通过劳动教育，学生明白了自己的事情自己做，家里的事情帮着做，而且也主动参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。“现在一年级的新生也会有‘任务’，在家会完成洗碗、洗衣、扫地、整理等家务，而且学校要求家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成家校劳动教育合力。”王嘉说。

记者 刘旭卓