临近午餐时间，银川市残联康复中心特教部的餐厅里，王子正手把手地教师弟拖地。“这里，脏。”他边说边拿着拖把在角落里示范性地拖了两下，待确认师弟学会后，便转身去清理另一片区域。看着他专注拖地的背影，很难将这个安静做事的孩子与心智障碍残疾儿童联系在一起。

2025年，银川市在创新开展7~17岁职前教育项目的基础上，进一步推动康复与特殊教育融合发展。作为年度社会保障“暖心”实事之一，银川市设立残疾人康复中心特教部，计划将康复中心7~17岁的义务教育阶段适龄残疾儿童纳入全国中小学生学籍管理系统，为其提供文化课、艺术疗愈和职业素养等课程。

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因材施教 静待花开

5月21日上午10时30分，特教部的孩子们做完早操，嬉笑着喝水、洗手。“可乐！”听到老师的呼唤，一个穿黄色短袖的小男孩冲老师笑了笑，脚步不停地走向教室第一排正中的座位。课堂上，他的目光始终追随着黑板，积极回答老师的问题，只有那双闲不住的小手在课桌上轻轻晃动。

9岁的可乐是一名孤独症儿童，确诊后，可乐妈妈带着他全国各地奔走治疗。在进入特教部之前，可乐曾被送到私人培训机构。因为压力“超载”，可乐开始出现喊叫、发抖、哭闹等情绪行为，甚至排斥妈妈。

“我们评估后发现孩子的学习能力比较强，但需要先稳定情绪行为，让孩子建立安全感！”特教部负责人安丽坤说。他们专门给可乐布置了一个单独的工作台，让他想做什么就做点什么，安排的课程也比较简单，绝大多数的时候都是老师有意识地请他帮一些小忙，比如“可乐，帮我擦擦桌子”“可乐，帮忙取个东西”……渐渐地，可乐放松下来，情绪行为也逐步减少。

特教部现有50名心智障碍儿童，通过在这里学习，这些孩子脸上有笑容、能交流、情绪稳定，变化肉眼可见。而这些变化是特教部因材施教结出的果，是老师们耐心静待开出的花。

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艺术疗心 生活启智

“海风，等会下课了，用电吹管给大家吹一曲好吗？”“好。”海风白嫩的脸上绽出大大的笑容。“艺术疗愈课程能多维度促进孩子们的身心发展，比如调适心理稳定情绪、提升认知与感知能力、支持身体机能康复，让孩子们更有信心，有益于行为管理。”安丽坤说。目前，特教部开设了口风琴、口才、打击乐器、乐高、篮球等12门艺术疗愈课程，并会根据孩子的爱好以及专业老师的评价进行“个性化”培养。

“恒奕，复习一下《两只老虎》的前两句。”钢琴教室里，恒奕每弹对一次，钢琴老师叶老师就会对他竖起大拇指。这前两句，恒奕学了两节课，“只是慢一点，多给他们点时间就好了。”叶老师笑得温和，“慢一点”是特教部老师挂在嘴里的口头禅。

紧挨着钢琴教室的“草莓熊便利店”是特教部教授文化课的“主阵地”。进入便利店，门口处是一个收银台，靠墙摆放的两排货架装满了牙膏、洗洁精等常见日用品、零食。“物品名称：豆腐干，数量：4；物品名称：怡口棒，数量：20……”收银台旁的交接班记录表上，每一笔记录都是孩子们亲手写下的，货架上的商品也由他们定期更换，并分门别类地摆放整齐。

安丽坤介绍，特教部的文化课主要是生活语文和生活数学，孩子们在整理商品、模拟超市购物的过程中认字识数，平均能达到小学3年级的文化水平，并掌握计算器等生活工具的使用方法。

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千次练习 一朝绽放

在特教部的主题课教室里，每天的课程安排都会清晰地写在黑板上。5月21日，记者注意到，当天的课程除了围棋和电吹管等艺术疗愈课外，还有一节特别课程——在培养基本生活能力的基础上进行拓展，巧妙地将康复训练与开发孩子们的职业潜能结合起来。

比如，在掌握日常做饭技能的基础上开设烹饪课、面点课；在手部精细化训练的基础上与就业方向结合，开设扎染、制香课程；在传统感统、体适能、康复训练的基础上与特奥赛比赛项目结合，开设篮球、冰壶课程……“从特教部毕业后，孩子们就能很快地融入生活，并在工厂做一些简单的工作，这也是3年前银川市创新开展职前教育，并在此基础上设立特教部的初衷。”安丽坤说，目前从特教部毕业的4名孩子已经在兴庆区爱众益心残疾人阳光工场、金凤区拾忆花坊等处就业，每月有500~1000元的收入。

5月21日，当师弟师妹们在教室里学习制作“香蕉小饼”时，已毕业的丫丫正在特教部厨房里娴熟地翻炒着茄子。如今她每天上午都会来特教部做志愿者，下午则去花店学习扎花束，半天就能完成3束。这些看似简单的动作，都是特教部的孩子们在职业素养课上反复练习过成千上万次的结果。

“就拿洗碗来说，我们要手把手从放水、加洗洁精这些基础步骤教起，最长的要教2年。”安丽坤介绍道，“我们把每个动作都拆解成最细致的步骤，并制作成教学卡片，方便孩子们循序渐进地学习。”

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众人拾柴 点亮心灯

“在来特教部之前，依林整天就躺在家里玩手机，我都以为这孩子一辈子就这样了！”特教部毕业生依林的妈妈说，因为出生时缺氧，依林在很小的时候就确诊心智障碍，很多年里她带着孩子四处治疗，耗费了巨大的财力、心力，可收效甚微。但如今，依林的生活不用妈妈操心，乘公交上下班比妈妈还娴熟，特别喜欢单位，也愿意和人交流。

从心酸到欣喜的转变，是漫长岁月中的“千锤百炼”，更是众人齐心协力的成果。“给这些孩子当老师真的很幸福！”曾在特教部担任舞蹈老师的李昕瑞，在与孩子们朝夕相处后，主动申请成为长期志愿者。除了像李昕瑞这样的志愿者外，特教部还有12名来自高校和培训机构的固定教师。值得一提的是，在特教部正式成立前，这些老师已坚持为孩子们提供了3年的免费公益课程。

目前，银川市残联和银川市教育局正努力让康复中心7岁~17岁的50名义务教育阶段适龄残疾儿童纳入全国中小学生学籍管理系统。“社会发展这么快，我们的孩子在未来会有更广阔的天地！”安丽坤说。

文中涉及残疾儿童均为化名

记者 叶於亭 文/图